Cours de Sciences Physiques
2ᵉ Année Collège – Collèges Pionniers
📝 1. Test de positionnement
＋
Test de positionnement – Physique-Chimie
🎯 2. Soutien – TaRL
＋
Parcours de soutien permettant de consolider les apprentissages fondamentaux avant le début du programme annuel.
Séance 1 – Soutien TaRL
Séance 2 – Soutien TaRL
Séance 3 – Soutien TaRL
Séance 4 – Soutien TaRL
Séance 5 – Soutien TaRL
Séance 6 – Soutien TaRL
Séance 7 – Soutien TaRL
Séance 8 – Soutien TaRL
✅ 3. Test de vérification
＋
Test de vérification – Physique-Chimie
📘 Semestre 1
🧬 Les molécules
＋
Séance 1
Décrire la composition de certaines matières
en termes de molécules constituées d’atomes
liés entre eux à partir de modèles simples.
Séance 2
Déterminer la formule chimique d’une molécule
simple à partir de son nom ou de son modèle.
Séance 3
Distinguer entre corps pur simple, corps pur
composé et mélange en s’appuyant sur la
modélisation de la structure de la matière.
⚛️ Structure de l’atome
＋
Séance 1
Décrire les atomes comme étant composés
d’électrons entourant un noyau contenant
des protons et des neutrons à partir de
leur symbole ou de leur modèle.
Séance 2
Déterminer la charge électrique du noyau
d’un atome et celle de ses électrons à partir
de la charge élémentaire (e) et du nombre
de chaque constituant.
Séance 3
Extraire des informations concernant le nombre
de protons, d’électrons et de neutrons à partir
de la position des éléments usuels dans le
tableau périodique.
📝 Période d’évaluation 1
＋
Version 1
Version 2
Version 3
Version 4
Version 5
🧪 La transformation chimique
＋
Séance 1
Identifier une transformation chimique à partir
des observations : dégagement de gaz,
changement de couleur ou formation d’un précipité.
Séance 3 – Compétence 2
Expliquer la conservation de la masse lors
d’une réaction chimique en utilisant le
modèle moléculaire.
Séance 4
Écrire des équations chimiques équilibrées
en utilisant les formules chimiques des réactifs
et des produits en se basant sur la conservation
des atomes en nombre et en genre.
🧫 La réaction acido-basique
＋
Séance 1
Identifier la solution la plus acide et la
solution la plus basique en se basant
sur les valeurs du pH.
Séance 2
Élaborer un protocole expérimental pour
réaliser la neutralisation acide-base.
Séance 4 – TP
Classer quelques solutions en solutions acides,
basiques et neutres en utilisant le pH-mètre.
Séance 5 – Investigation
Étudier l’effet de la dilution sur le pH
d’une solution acide ou basique en réalisant
une investigation expérimentale.
📝 Période d’évaluation 2
＋
Version 1
Version 2
Version 3
Version 4
Version 5
📗 Semestre 2
🪞 La réflexion de la lumière
＋
Séance 1
Utiliser la loi de la réflexion de la lumière
pour tracer le rayon réfléchi ou incident
sur un schéma.
Séance 2
Utiliser la loi de réflexion de la lumière
pour construire l’image d’un point
par un miroir plan.
Séance 3 – Compétence 2
Utiliser la loi de la réflexion de la lumière
pour expliquer la formation d’une image
d’un objet par un miroir plan.
🌈 La dispersion de la lumière
＋
Séance 1
Identifier la lumière monochromatique
et la lumière polychromatique à partir
des observations issues du phénomène
de dispersion.
Séance 2
Utiliser la synthèse additive des lumières
rouge, verte et bleue pour reproduire
différentes couleurs, y compris la lumière blanche.
Séance 3
Identifier la lumière qui éclaire un objet
à partir de sa couleur apparente.
📝 Période d’évaluation 3
＋
Version 1
Version 2
Version 3
Version 4
Version 5
🧲 Aimants et électro-aimants
＋
Séance 1
Identifier la polarité magnétique d’un aimant
et celle de la Terre à partir de la polarité
d’un autre aimant ou d’une aiguille aimantée.
Séance 2
Expliquer l’attraction ou la répulsion entre
un électro-aimant et un aimant en se basant
sur leurs polarités.
Séance 3 – Investigation
Étudier l’effet de quelques facteurs,
notamment l’intensité du courant et le nombre
de spires, sur le degré d’attraction
d’un électro-aimant.
⚡ L’induction électromagnétique
＋
Séance 1 – Investigation
Étudier l’effet de quelques facteurs,
notamment le mouvement de l’aimant et
le nombre de spires, sur l’intensité du
courant électrique induit dans une bobine.
Séance 2
Identifier la nature de la tension ou du courant
électrique créée par un alternateur à partir
des observations réalisées avec un oscilloscope
ou un galvanomètre.
Séance 3
Déterminer les caractéristiques d’une tension
alternative : période, fréquence, valeur maximale
et valeur efficace à partir de son oscillogramme.
🔋 Conversion d’énergie
＋
Séance 1
Décrire qualitativement la conversion de
l’énergie potentielle en énergie cinétique
et inversement dans des situations
de la vie courante.
Séance 2 – Compétence 2
Expliquer le fonctionnement d’une centrale
électrique thermique, hydroélectrique et
éolienne en appliquant le principe d’induction
magnétique et de conversion d’énergie.
📝 Période d’évaluation 4
＋
Version 1
Version 2
Version 3
Version 4
Version 5
💪 Les interactions – Notion de force
＋
Séance 1
Distinguer une action de contact d’une action
à distance à partir d’exemples de la vie courante.
Séance 2
Déterminer les caractéristiques d’une force
exercée par un dynamomètre : ligne d’action,
sens et intensité.
Séance 3
Représenter une force par une flèche dont
la longueur est proportionnelle à l’intensité
de la force et dont la ligne d’action indique
le sens dans lequel la force agit.
Séance 4
Identifier, à partir d’un schéma représentant
des forces de même droite d’action, si elles
se compensent ou non, en précisant leur effet.
Séance 5
Relier l’équilibre d’un corps au fait que
les forces se compensent et ont la même
droite d’action.
🌍 La gravitation universelle
＋
Séance 1
Comparer la longueur des flèches de force
gravitationnelle pour montrer comment la
masse des corps et la distance entre eux
agissent sur l’intensité de la force.
Séance 2
Déterminer les caractéristiques du poids
d’un corps solide à partir des données
expérimentales.
Séance 3 – Investigation
Étudier l’évolution de l’intensité du poids
d’un corps en fonction de sa masse.
📝 Période d’évaluation 5
＋
Version 1
Version 2
Version 3
Version 4
Version 5
